AI导师伴学产品
基于专家视频资源的学习方式
利用AI增强学习过程的互动性
评估学习效果
对传统学习的要素增强
合作用户：
教师把学习到的专家知识迁移到实践中，仅仅靠听讲座是不够的
听课时激动。
-------- XXX学校老师
结束时感动。
回去后不动。
国培示范的形式：集中培训、在线培训、跟岗实践、导师带教、主题式工作坊、团队行动学习、实战训练提升等
《中国教师培训发展报告（2023）》
2023年度教师培训项目的实践形态与组织形式等均发生了较大变化，其中培训模式变化最为显著：在线学习为主的混合式培训仍然是教师培训的主流模式，以面授为主的混合式培训占比增加了18.13个百分点，而纯在线培训的占比降至0.95%，较上一年下降了34.84个百分点。
以学科素养为例，以往我只是知道学科素养的概念，但具体什么是学科素养却不怎么清楚。
-------- 云南省玉溪市新平县水塘中学代老师
人工智能让我在学习的过程中可以随时获取学习的资料，立即就能解决我的困惑，这种参与式学习让我觉得非常有收获。
区域全员教师研训面临不可能三角形挑战
”三化“交叉区域，面临不可能三角形挑战
AI导师伴学产品主要功能
在BOPPPS 模型中引入AI 要素
AI导师伴学模式，以大模型模拟的专家作为AI导师，将BOPPPS的6个阶段集成起来，形成教师学习和反馈的教学过程闭环：
AI导师伴学系统演示
客户名称：佛山市南海区教师发展中心项目介绍：绕中高考命题的“理论讲座—案例示范—实战演练—反馈指导”的路径展开，以高水平专家队伍引领高质量研修，并引进了生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，以下简称AIGC）助学，用数字化赋能教师发展，提高教师综合素质。
客户名称：云南师范大学继续教育学院项目介绍：人工智能与教育的融合，改变着教育生态，也对教师培训提出了新挑战。
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如何解决？
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客户评价
一路同行 共同进步
此次培训活动让我收获颇丰，尤其是对AIGC助学功能印象深刻。AIGC是一个具有人类丰富知识的全科专家，具有各个领域的知识，而一般学科教师往往只具备某个领域的知识，很难适应高考改革的需要。让大模型模拟专家，陪伴教师研训的全过程，与参训教师一对一对话辅导，包括智能答疑、知识摘要、启发教学、情境检测等，引导教师结合已有知识和经验进行深度学习，有助于提高教师学以致用的水平，增加教师学习体验。
佛山市南海区石门中学教师莫维星
生成式人工智能技术，将相关培训主题的政策文件、教材内容、学习资源，比如专家授课视频、辅助学习内容等输入系统，系统可以自动提取学习内容生成知识地图。基于学员的学习目标、学习起点、学习要求、学习偏好等，系统可以自动规划个性化学习路径。同时，在学习过程中，系统为学习者提供一对一对话辅导，如启发教学、情境检测、智能答疑、知识摘要等，根据学员已有的知识和经验，逐步引导学员自己归纳得出结论，从而提升学习效果。
佛云南师范大学继续教育学院郭怡欣
AI导师伴学系统可以为学员提供个性化学习路径规划，提供一对一对话辅导，可进行有效的高阶学习评价，提高了教师培训的精准性和实效性，这样的培训可以真正促进教师学以致用，实现专业知识的优化与升级。
人工智能应用于教师教育有良好的发展前景，会为教师培训带来增值效应，学院将在非学历继续教育应用人工智能基础上，下一步还将推广应用到学历继续教育项目中。
云南师范大学继续教育学院党委书记肖飞
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