在教育数字化转型全面推进的当下，人工智能已成为优化教学流程、减轻教师负担、提升育人质量的关键支撑。提升教师AI素养，并非让教师记忆技术原理、掌握复杂操作，而是聚焦用AI解决教学真实问题，让技术自然融入日常教学。这是教师AI素养培育的核心目标，也是教育数字化落地的根本遵循。
然而，教师如何客观了解自身的AI应用水平？如何避免“我觉得我会了，实际却不会用”的主观偏差？这需要一个基于真实场景、客观评价、个性化提升的科学工具。这正是教师AI素养测评平台的价值所在。
当前面向教师的 AI 培训普遍存在脱离场景、重技轻用、增加负担的突出问题。大量培训以工具讲解、软件操作为主，把 AI 素养简化为软件使用能力，花费大量时间介绍功能按钮、操作步骤，却很少结合备课、出题、讲评等真实工作场景讲解落地方法。教师听完培训后，依然不知道如何把 AI 用在自己的备课、课堂、作业、科研中。更值得警惕的是，部分 AI 应用被异化为新的打卡任务、平台填报、材料整理，不仅没有减负，反而成为额外负担，背离技术赋能教育的初衷。
与此同时，教师对自己AI能力的评估往往过于主观：有的老师觉得自己“已经很会用AI”，实际只是会用聊天框聊天；有的老师觉得“AI太难学不会”，其实稍微引导就能高效出题。缺乏客观、场景化的测评，导致教师不知道该补什么、怎么补。
二、教师真正需要的是：客观测评 + 嵌入流程的实用能力
教师真正需要的 AI 应用，核心原则是不新增负担、嵌入原有流程。首都师范大学蔡海龙教授强调AI素养的核心在于场景应用，而非技术本身，并主张将其无缝嵌入教学流程。教师的日常工作围绕固定教学闭环展开，AI 应无缝融入备课、出题、讲评、分层、反馈、科研等核心环节，以轻量化、高效率、可落地的方式优化工作，提升质量。
但是，教师首先需要客观了解自己当前的真实水平——哪些环节已经能熟练用AI，哪些环节还不会用或效率低下。传统自评受限于“不知道自己不知道”，往往不准确。因此，需要一套以真实教学场景为载体、系统自动评价、推送个性化学习路径的解决方案，避免主观误判，真正实现“测—学—用”闭环。
三、教师AI素养测评平台：场景化客观测评，个性化精准提升
科学测评、精准提升教师 AI 素养，京师励耘研发教师 AI 素养测评平台，构建“场景测评—自动评价—个性化学习”一体化提升体系。
场景化实操测评：平台模拟备课、出题、分层教学、学情分析、科研辅助等真实教学场景，生成仿真任务，教师在线实操作答。不是考理论、不是考功能按钮，而是考“用AI解决具体教学问题”的能力。
精准性任务匹配：基于教师学科类别、学段特点、自我偏好等信息，精准生成适配性测评任务，教师可结合自身教学需求、薄弱环节自主选择测试内容。
智能自动评价：系统根据教师操作过程与结果，自动识别优势与薄弱点，输出客观分数及维度分析，避免主观偏差。
个性化学习推送：针对薄弱环节，平台推送场景化微课、实操案例、提示词模板、工具指南等学习支架，教师按需学习，学完可再次测评，形成闭环提升。
四、教师AI素养测评平台生成的试题举例（附完整解析）
该测评平台生成的界面仿真试题基于真实教学案例，评估教师“用AI分析学情、调整教学策略”的高阶能力。以下为一典型题目及参考答案，供了解平台内容深度。
某初中七年级（3）班语文教师陈老师，刚完成“现代文阅读——概括段落大意与筛选关键信息”**单元教学（共3课时：概括段意、筛选关键词、整合信息），班级共42名学生。陈老师依托AI工具开展全流程教学。以下为班级整体及典型学生（小陈）的学情诊断数据：
（1）根据小陈“筛选关键信息正确率28%、多次跳过对应微课”的学情，平台自动生成的初始学习路径，最可能包含的前2个核心任务是什么？
（2）依据获取级“按完成进度调整任务顺序或难度”的要求，针对小陈跳过微课的行为，你会对路径进行哪一项最直接、可操作的调整？
任务一：重新推送“筛选关键信息”的基础级微课，时长压缩至3分钟，采用“找关键词游戏化”形式（如高亮文中出现的时间、数字、人名），避免长篇讲解。
任务二：提供“词语级→短语级→单句级”三段递进式筛选练习，起点为“从一句话中选出明显的关键词”（正确率门槛80%），通过后再进入段落级练习。
解析：正确率28%表明基础未掌握；跳过微课说明对标准微课形式抵触或畏难。必须从极简、低认知负荷的内容重新建立成功体验。
（2）最直接的路径调整将默认的“先看微课→再做练习”顺序，改为条件分支模式：“先做1道极简单的筛选热身题（如‘请选出文中直接提到的颜色’）——如果答对，跳过微课，直接进入正常练习题序列；如果答错，再自动播放微课。”
解析：针对“跳过微课”行为，AI不应强制观看，而应采用“以测代学”策略。若学生能通过前置测验证明已掌握，则无需观看；若失败，再介入教学。这既尊重学生差异，又保留补救机制，是AI自适应学习的典型设计。
该平台完成测评后，教师会收到类似以下的个性化学习推送示例（根据本题薄弱点），如推荐提示词模板：请根据学生[正确率XX%、跳过行为XX]生成3种不同的干预策略。
五、试点测试反馈
该平台已在北京、上海、武汉等地开展了试点测试，50余名参与教师反馈良好：
76.3% 的教师认为系统交互友好、操作简便，适配教师日常使用习惯；
94.7% 的教师认可测评内容贴合教学实际，能真实反映自身 AI 应用水平；
89.5% 的教师对平台整体功能与学习支持表示满意，认为平台有效帮助自己把 AI 融入教学流程，实现减负增效。
教育数字化的核心是以人为本、技术为用。提升教师AI素养，必须坚守服务教学、减轻负担的初心，摒弃技术崇拜与形式化应用。而这一切的前提是：教师能够客观、准确地了解自己当前的水平，并获得个性化、可落地的提升路径。
教师AI素养测评平台，正是基于这一理念，以真实场景为载体，以客观测评为依据，以个性化学习为支撑，让教师告别“我觉得我会了”的主观误区，真正实现“会用AI、用好AI、用AI减负增效”。未来，平台将持续更新场景库与学习资源，深度嵌入教学全流程，让每一位教师都能轻松用好AI，把更多时间投入育人本身，以技术赋能教育高质量发展。
如需了解教师AI素养测评平台的详细功能、免费试用或校本培训方案，请联系京师励耘AI教育创新中心：qianyc10@jslyai.cn
